书 的 世 界 —— 李涛

时间:2016-12-02 11:57来源:未知 作者:成华实验小学 点击:
一、教学内容:P56——60           
教会学生认识书的世界,激发学生读书的乐趣。
二、教材分析:
1、特点:本单元为开放单元、通过一系列的实践活动,以激发学生读书的兴趣。
2、重点:教会学生认识书的世界,激发读书的兴趣,
3、难点:实践活动较难,因为学生年龄小,进行实践活动不易组织,经费小。
三、教学目标要求:
1、情感目标:激发学生读书的兴趣,养成读书的习惯。
2、能力目标:口头表达能力、实践能力。
3、认知目标: ①渗透性认字8个
②最少会写5个字
③观察画面,了解获得图书的途径
④自主识字
⑤认字、写字
⑥讨论,了解获得图书的途径
⑦学会给图书分类
⑧学习查目录。
四、教学方法、手段:利用课件代替部分实践活动、合作探讨法、活动实践法。
五、课时安排:6课时
六、教学过程:
    本单元的教学通过自制课件,虚拟引导学生去观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书a等一系列活动 引导学生了解一些有关办的知识,了解获得书的途径,激发学生读书的兴起 养成读书的好习惯。
 
启动课件,进入书的世界主画面,请学生观察画面,了解获得图书的途径:
    课件第一帧是外景图,图里有图书馆、报刊亭(鼠标移至主画面右下解的小豆时显示)和新华书店。这几个处所是可以获得图书的地方。
    引导学生根据自己的生活经验,说一说还有什么地方图书很多,比如文化馆、单位俱乐部、向别人借也足一种途径等。
在主体画面中,鼠标移至主画面右下解的小豆时相应对示3幅小图 一是报刊亭,另两幅是图书馆内景图。图中显示的主要信息是:
①“书”有文本和非文本两种形式,音像制品是非文本的图书。
②书很多,人们把书分类摆放。(不讲怎样分,只要学生留心“少年儿童读物”类。)
点击课件继续按扭显示“书是知识的海洋,书里有精彩的世界”。口头阐述这两句话的内涵。
点击课件继续按扭进入“读一读,认一认”。
此部分第一帧上有四按扭和“十万个为什么……”等著作书名,介绍这些著作的简要内容,引起学生的兴趣后,点击第一个按扭进入“图书相关的三组词语”,后面是中国古代四大小说,请学生读三遍,并默记后,要学生背下来后点击“HOME”返回。
点击课件继续第二个按扭进入认字写字:
    要求“演义”两个字一起认,但是因为这个词不常用,而这两个字常用,因此单练组字
或组词,如:蚁、仪、议;表演、演出、演员。
    请学生注意“丑”字二、三笔的笔顺不要要求太死,但横不能写成点,竖要稍左斜。“录”字第三笔的横与“灵”不同应伸出两边。
  学生熟记生词后点击“HOME”返回
点击课件继续按扭三进入“讨论”,继续了解获得图书的途径:
通过对主画面的学习后,学生对获得图书的途径有了初步发解,在此让学生集体讨论,加深认知,并引导学生办一个班级图书角。
通过引导式讨论把需要做的工作拉出菜单,同学们自动请缨。
    ①登记大家凑集的图书,每本图书要登记,还要有总表。
    ②贮备图书角用的书柜或书架,如果数量不大,手提包也行。再有困难可以先放在图书委员家里。
    ③制订本班图书使用公约并在全班通过..
    ④选举图书委员2-3名,制定图书委员守则并在全班通过。
    ⑤商议借阅时间和借阅手续。
    办图书角要控制在两节课时间内,在图书较少的时候先办起来,随着图书越来越多,逐步完善规章制度。
点击课件继续按扭四进入“练习”
学习看封面:以《小王子》为例
    书的封面上通常有书名、作者姓名、出版社名称书的封底除了上面的内容,还有出版单位发行单位的名称责任编辑姓名,印数,以及书号和定价。现在的书大都有条形码。
    学生通过观察和讨论,应该知道“著作、封面、作者、出版社等知识,但不必学得太深。其他有关知识学生自己说多少都行。讨论时还会引发很多问题,老师可以在学生愿意学、还不加重负担的情况下作一些介绍。
目介绍自己最喜欢的书
设计这个练习的目的主要有两个
①  交流激发看书的愿望。
②  口语表达。不应对二年级孩子提过高要求不能要求他们能介绍作者、写作和发表的背景,会概述书的内容发表自已的看法。
    鼓励孩子们说说什么、说多少都行。帮助那些不善言辞的孩子勇于表达自己的见解。发现并树立爱看书的小榜样。
学习给图书分类
    应启发学生,从多种角度给自己的图书分类:分成常看的和不常看的两类;分成课内用书与课外用书两类 按图书种类分也行。但是这里不传授图书分类的知识。
    把图书分类摆放,是一个好的学习习惯。在讨论了如何分类之后,还应落实在行动上。并与家长联系,督促学生学以致用。
学习查目录
    教会学生都具有最基本的检索能力。
七、学生学习活动
1、“小观察家”:观察P56、57的画面,说一说在哪可以获得图书?除画面以外还有什么地方可以获得图书?
2、“小话筒”说一说,你在哪些地方获得哪些书?
3、各抒己见:你读过哪些书?向同学介绍你看过的书。
4、你知道每本书的作者、题目、出版社各是什么吗?你会用目录吗?(各小组看自己带来的课外书、讨论交流)。
5、识字、认字比赛。
6、开火车认读生字。
7、猜词比赛。
8、到学校图书馆参观,查找自己需要的书籍。
9、学习给予自己的图书分类。
10、“小小书法家”写字比赛。